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时间：2025-04-13 16:56 作者：井上织姬 浏览量：927
依山而建的金秀县民族小学，教师每天上下课爬上百级阶梯。 蒋雪林 摄
中新网南宁6月14日电 题：广东教师支教广西大瑶山 让山区儿童“拥抱”大海
作者 黄令妍 王易
“何家公鸡何家猜，何家小鸡咕咕咕……”近日在广西来宾市金秀瑶族自治县民族小学三年级的课堂上，来自广东省茂名市电白区的支教教师何小杏带领学生们唱起经典粤语童谣。
2021年8月起，在粤桂协作框架下，何小杏被委派到广西大瑶山支教，为期一年。
从茂名到金秀，原来没有高速公路直达，车程约6小时。“所有的一切跟我原来生活工作的地方大相径庭。”何小杏说，金秀县民族小学依山而建，光是每天上下课爬上百级阶梯，就令初到山区的她感到很不适应。
依山而建的金秀县民族小学。 蒋雪林 摄
金秀县民族小学少数民族学生占80%以上，学生的热情、淳朴、活泼给何小杏留下深刻印象，使她慢慢爱上这个地方。
何小杏发现，班上不少学生是留守儿童，没有走出过大山。得知许多孩子没有见过大海，向往大海，她便设法为他们搭建“山海相连”的桥梁。
一次休假回到茂名，何小杏组织原班级的同学去到海边捡拾贝壳，把旅途片段及城市孩童的祝福拍摄成视频，分享给金秀县民族小学的学生，并将贝壳送给他们。
何小杏在上课。 蒋雪林 摄
何小杏希望，在支教过程中利用广东较先进的教育理念和管理方法，培养山区孩子养成课外阅读等好习惯，扩宽视野。“如果足够努力学习，知识可以带你们走出大山。”她这样鼓励班上的学生。
支教周期快要结束，面对班上孩子们的挽留，何小杏很舍不得离开。想到要和孩子们分别，何小杏的泪水在眼里打转，“虽然家庭我也很牵挂，但人总要做一些有意义的事情。有机会的话，我想留下来再支教一年。” 目前她已申请延长支教时间。
“何老师教我们语文，我希望她一直教我们到六年级，她经常去家访，很有耐心。等我毕业了，我一定去广东那边看大海，顺便去看望何老师。”何小杏老师所教班级学生盘有善说。
盘有善的同班同学费洋也希望何小杏一直教到六年级。他们俩和班上的很多同学都没出过大瑶山，没见过海，能得到何老师在茂名的学生所送的贝壳，费洋很珍惜。
自粤桂协作开展以来，广东省茂名市对广西来宾市开展教育帮扶。2018年起，先后
有三批茂名教师来到金秀县民族小学支教。包括何小杏在内，2021年共有8位教师参与到支教队伍中。
何小杏在教室外接受记者采访。 蒋雪林 摄
金秀县民族小学校长潘海珍介绍，支教教师都有着丰富的一线教学经验、积极乐观的心态，很快融入山区学校的氛围。他们不畏条件艰苦，还报名参与学校开展的“送教下乡”活动。
“支教老师为留守儿童带来更多关注和陪伴，引导和影响着本地的老师用更科学的方式对待孩子，提升教育教学水平。”潘海珍说，得益于支教帮扶，近几年间，该校先后获得全国教育系统先进集体、全国“三八红旗集体”等称号。
除支教外，粤桂协作投入资金援建教学设施，使瑶山学子获得更丰富的教学资源。同时，茂名幼儿师范专科学校开设“金秀班”，免费培养脱贫学子，学生毕业后回金秀工作，解决当地急需优秀教育人才的问题。
“十三五”规划以来，粤桂协作先后通过推进学校建设、加强人才交流、开展校校结对帮扶、开设特色课堂、联合推进校园文化建设等方式，大力推进广西多地山区教育事业发展。(完)
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